TRABAJO INDIVIDUAL

MI TRABAJO:

Parece una burbuja de mercurio líquido, o una gigantesca gota de agua que ha caído de esa nube del cielo, y sólo por eso ya resulta una obra espectacular de indudable atractivo plástico. Pero además es una pieza conceptual que invita al espectador a formar parte de ella, recreándola así cada día. Primero porque al reflejarse la ciudad y los visitantes en sus láminas de metal pulido, estos se convierten automáticamente en elementos plásticos de la escultura, que además se renueva continuamente al variar constantemente las personas reflejadas, así como también la luz que hace variar el entorno y el paisaje. Pero además como se puede caminar por debajo de la obra, como si entráramos en su agujero, resulta que también de esta forma nos convertimos en un elemento más de la pieza.

Y que más allá de la sonrisa que siempre arranca este tipo de juegos visuales, invita a la reflexión, no sólo del concepto del arte, pregunta primordial en la que se basa el arte conceptual, sino de nosotros mismos, barajando contrarios al mirarla, entre el cielo y la tierra, lo superficial y los profundo, lo luminoso y lo oscuro…Que todo ello se refleja en esta nube del cielo que Kapoor nos ha bajado a la tierra.

SILVIA MARTINEZ NOGUERA

PRACTICA EN CLASE

(DIA 10/1/12)

ALAMBRE de Alejandro Cerón

Su trabajo está entre el diseño y el arte. Nos habla de la importancia lateral, para dar respuesta a las preguntas para ello es importante innovar y la creatividad.

Después nos ha comentado la importancia de la creatividad en la educación, mostrándonos  la responsabilidad que tenemos de estimular los sentidos y fomentar a los niños, para que aprenda a descubrir.

Nos ha parrafeado la frase "Todos los niños nacen artistas" de Pablo Picasso, diciéndonos que el arte es una experiencia a descubrir lo que estamos buscando.

También a hecho hincapié en que tenemos que ser conscientes que el sistema educativo en España hay que ir cambiándola poco a poco, empezando con nuestra mentalidad y terminando siendo creativos para motivar a los niños.

Nos ha puesto dos videos, uno que lo podemos encontrar en su web. Y otro de un experto en creatividad y educación, pincha aquí, este es de un especialista en creatividad y educación llamado Ken Robinson, en este video nos habla de la pasión y el talento.

Como conclusión nos ha puesto este esquema.

A continuación dos fotos del taller de hoy:

DIBUJO DEL MUSEO DE BARRANDA

Mi dibujo expresa la mezcla de colores de materiales de los que están creados los diferentes instrumentos que se encuentran en este museo étnico como madera, oro, piedra, fuego, etc.

ISABEL GARCIA RUIZ

REMAKES

TEMA 10: LA PROGRAMACIÓN EN EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA

®     Resumen de la actividad:

La actividad planteada por este grupo ha consistido en la realización de unas tarjetas navideñas para entregarlas a cada uno de los compañeros que nos tocase, nos han entregado diferentes materiales como cartulina, purpurina de diferentes colores y formas, rotuladores, colores, lana , etc. Las componentes del grupo nos han enseñado unos modelos de tarjetas.

®    La fluidez de la comunicación grupal e  individual.

A nivel grupal la exposición del tema ha sido adecuada todas dominaban el tema que estaban tratando.

A nivel individual cada una de ellas ha expuesto de manera clara aunque  algunas personas iban más preparadas que otras y se notaba un poco de nerviosismo.

®     Capacidad de mantener la intención de la clase (factor empatía)

En general la clase ha mantenido la atención aunque había momentos en los que a algunas personas les costaba mantener la atención.

®     El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza:

No se ha utilizado ninguna herramienta creativa de enseñanza.

La práctica realizada creo que no ha sido muy adecuada al tema expuesto ya que el tema era la  que a muchas personas no les ha dado tiempo a terminar su postal navideña.

®     ¿Cómo pueden mejorar?

Se podría mejorar utilizando otra actividad que estuviese más relacionada con el tema tratado, porque la actividad en si ha sido entretenida  pero no estaba muy relacionada con el tema.

REMAKES

TEMA 9: TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN: PROCESOS DE TRABAJO Y GRUPOS DE DIFICULTAD.

®     Resumen de la actividad:

La actividad que este grupo ha realizado ha sido dirigida a toda la clase, cada uno ha realizado su actividad individualmente, la actividad ha consistido en: nos han repartido  a cada uno un trozo de arcilla y con los ojos tapados por un pañuelo tenía que escuchar una música y manipularla a través de lo que cada uno sentíamos al oír la música. I

Las compañeras pretendían con esta actividad que nos pusiéramos en el lugar de las personas invidentes, poder sentir lo que las personas invidentes sienten.

Nos ha gustado mucho esta actividad porque hemos podido sentir las dificultades que se le plantean a las personas invidentes y sentir una mayor empatía hacia ellos.

®     La fluidez de la comunicación grupal e  individual.

A nivel grupal la exposición del tema ha sido adecuada ya que todas conocían el tema que han desarrollado, la explicación ha sido clara y muy interesante.

A nivel individual cada una de ellas ha expuesto de manera adecuada en la que se ha comprendido perfectamente el tema tratado.

®     Aportaciones de nuevos conocimientos dentro del área tratada.

Una de las aportaciones que han realizado es el conocimiento del Sistema Constanz, es un método que utilizan las personas invidentes y hemos podido comprender mejor a estas personas.

®     Capacidad de mantener la intención de la clase (factor empatía)

En general la clase ha mantenido la atención ya ha sido un tema de gran interés por parte de todos, el grupo por su parte ha facilitado la comprensión del tema explicándolo de manera clara y despertando el interés por parte de toda la clase.

®     El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza:

La práctica realizada ha sido muy adecuada al tema expuesto ya que nos hemos acercado un poco más a las personas que se enfrentan a la dificultad de no poder ver.

Han explicado el sistema Constanz y con el hemos aprendido la forma que tienen las personas invidentes de conocer los colores, esto ha sido muy interesante ya que esto era desconocido para la gran mayoría de nosotros.

®     ¿Cómo pueden mejorar?

Se podría mejorar ampliando información sobre las personas que sufren esta deficiencia, pero teniendo en cuenta el tiempo de exposición creemos que la información ofrecida ha sido la adecuada.

REMAKES

TEMA 8: EL VALOR DE LAS TÉCNICAS

EN EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTIC

El remake del tema 8 trata sobre los talleres en el aula de educación infantil y se llama “JUGAR Y APRENDER”.

Según el remake: Los talleres son una forma de organización en la que prima el trabajo colectivo y dinamizado por adultos.

En los talleres se realizan actividades, sistematizadas, muy dirigidas, con una progresión de dificultad ascendente, para conseguir que el niño adquiera diversos recursos y conozca diferentes técnicas.

Los objetivos que quieren fomentar con los talleres son:

· El desarrollo de la autonomía.

· Procesos de socialización.

· Dominio de la comunicación e intercambio de puntos de vista.

· Desarrollo y mejora de destrezas y habilidades

Estos son los objetivos que ellas formulaban pero pienso que deberían haberlos puesto de forma verbal:

· Desarrollar la autonomía.

· Socializarse.

· Dominar la comunicación e intercambiar puntos de vista.

· Desarrollar y mejorar destrezas y habilidades.

La metodología que dicen utilizar es más una descripción de la actividad que después realizan que realmente la metodología que llevan a cabo con dicha actividad:

“Dicha actividad se llevará a cabo en un rincón de plástica, en el que participarán cinco niños; dos de ellos muestran deficiencia auditiva. Lo cual no nos supondrá un obstáculo para realizar la actividad, ya que contaremos con el apoyo de un intérprete”.

Las actividades que realizan son muy motivadoras y muy enriquecedoras. Es muy interesante ver como se puede trabajar con niños con discapacidad auditiva y colaborar con el especialista en lengua de signos. Se aprende mucho viendo el video que pusieron y facilita mucho la tarea memorística el hecho de que introdujeran en el PowerPoint fotos de los niños, con sus dibujos de la navidad, sus edades, y las etapas en las que están (garabateo, pre-esquemática, etc.).

La temporalización que hacen está bastante adaptada, pues es cierto que los niños no tardan más de 20 minutos en hacer un dibujo de la navidad porque es algo que les motiva mucho y lo hacen sin que les cueste.

La Evaluación que hacen no va dirigida a los niños sino que es para los docentes, cosa que está muy bien puesto que a los niños no puedes exigirles nada en específico cuando simplemente se les ha pedido que expresen lo que quieran con relación a la Navidad aunque sí podrían haber hablado de cómo percibe cada niño la Navidad, si lo ven como algo triste o alegre, si sólo les importan los regalos, si les gusta más Papá Noel o los Reyes Magos, etc. Y haberlo apuntado en el anecdotario como cosas curiosas en las que piensan los niños.

Por último nos proponen una actividad muy estimulante y es hacer los adornos para decorar un árbol de Navidad.

En general este tema ha sido muy gratificante y educativo. Hemos aprendido mucho a cerca de los talleres y es impresionante ver cómo se trabaja con niños con discapacidad auditiva, ver que todas las barreras mentales que nos ponemos, los miedos mientras estudiamos la carrera se solventan más fácil de lo que nos pensamos y que con ayuda de los especialistas podremos llevar un aula de infantil sin problemas.

¡GRACIAS CHICAS!

TEMA 7: PRACTICA REFERENCIAL DE LA EVOLUCIÓN PLÁSTICA

®     Resumen de la actividad:

 La actividad que han realizado ha sido dirigida, se ha dividido la clase en 4 grupos y a cada grupo nos han repartido un trozo de cartón grande para que realizáramos con pintura el cuadro que ellas nos han asignado.

Han elegido 4 cuadros de autores conocidos: Miró, Monet, Van Gogh y Velazquez.El cuadro que nos han asignado a mi grupo ha sido “La Noche Estrellada de Van Gogh”.

 Nos ha gustado muchísimo realizar esta actividad porque en el poco tiempo que teníamos hemos realizado el cuadro y se nos ha quedado muy bonito.

®     La fluidez de la comunicación Grupal e Individual:

A nivel grupal la exposición ha estado perfecta, todas sabían el contenido del tema y lo han expuesto de manera clara y breve.

A nivel individual se notaban que había algunas personas más nerviosas que otras, pero aun así la exposición ha sido breve y clara.

De esta manera, nos han dejado las ideas muy claras y nos han mostrado su objetivo principal que era fomentar el interés por el arte en los mas pequeños.

®     Aportación de nuevos conocimientos dentro del área tratado:

Hemos descubierto que podemos realizar actividades de arte con un grupo heterogéneo sin ningún tipo de complicación ya que siempre podemos adaptar las actividades sin que surjan problemas.

®     Capacidad de mantener la atención de la clase (el factor de la empatía).

Ha sido una exposición muy buena, ya que ha sido breve y clara a la hora de tratar la materia del tema, lo cual ha favorecido bastante a la hora de captar la atención de la gente.

Con la actividad han conseguido que todos los compañeros y compañeras hayamos participado en el grupo que nos ha tocado, colaborando todas para poder conseguir terminar el cuadro.

®     El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza:

Han sido muy creativas tanto a la hora de plantear la actividad de clase, como para realizar los videos con los niños, ya que los han llevado al museo de Bellas Artes “Mubam”.

Una vez finalizada la visita de los niños por el museo allí mismo han realizado con ellos una actividad que ha sido dibujar sobre papel continuo lo que más les haya gustado de la visita al museo.

Sin duda ha sido un video muy creativo ya que han utilizado una excursión o visita a un museo para acercar a los niños y niñas al arte.

Además nos han llevado a clase la activiad que realizaron los niños, por lo que hemos podido observar en directo los dibujos realizados por estos.

®    ¿Cómo pueden mejorar?

Quizás mejorariamos el tiempo de la practica, ya que hemos tenido poco tiempo para la realización del cuadro de Van Gogh, bajo nuestro punto de vista todo los demás ha estado muy bien.