LOS SIETE SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO.
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y ARTÍSTICA.
3º de Grado en EDUCACIÖN INFANTIL-UCAM.Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación.
PRIMER SEMESTRE 2011/2012
Chipola
en esta clase práctica nos ha enseñado como podemos divertir a la vez que
enseñamos a los niños y niñas a través del dibujo, para ello ha empleado
diferentes técnicas como el movimiento (personas andando), la expresión a
través de caras expresando distintas emociones como tristeza, alegría,
sorpresa…
A
partir de formas geométricas es mucho más fácil enseñar a los niños y niñas a
dibujar. Como el circulo (cabeza) para representar gráficamente las cabezas de
las personas.
Y
sobre todo no ha enseñado que para ejercer la profesión de maestro o maestra de
educación infantil hay que querer a los niños y niñas con “sobredosis”.
Una
persona que ejerce esta profesión y no le gustan los niños o no los quiere, es
un sufrimiento tanto para ella como para los niños.
El
jueves 3 de noviembre tuvimosuna
práctica basada en una clase impartida por el arquitecto Antonio Abellán. En
esta práctica trabajamos con elementos que solemos depositar en los
contenedores amarillos, es decir, plásticos, latas, etc.
Nos
propusieron dos ejercicios, el primero de ellos era crear un escenario, una
ciudad o una playa por ejemplo y el segundo ejercicio, que fue el que elegimos
para llevar a cabo, consistía en fabricar, con los elementos del contenedor
amarillo, las diferentes partes de una vivienda.
Así
pues, nos dividimos en 6 grupos y cada uno de ellos eligió la parte de la
vivienda que queríafabricar. Para su
elaboración empleamos botellas de plástico, hueveras, platos y cubiertos de
plástico, envases de yogurts, etc.
El
proceso de elaboración y el resultado final fue muy bonito pues hemos podido
trabajar dos aspectos importantes que más tarde en nuestra labor como docentes
podremos llevar a cabo con los niños, el reciclaje y sus diferentes usos así
como la fabricación de distintos juguetes para desarrollar la imaginación de
los más pequeños.
A
continuación una serie de fotos de la práctica elaborada.
El jueves 3 de
noviembre tuvimosuna práctica basada en
una clase impartida por el arquitecto Antonio Abellán. En esta práctica
trabajamos con elementos que solemos depositar en los contenedores amarillos, es
decir, plásticos, latas, etc...
Nos propusieron dos
ejercicios, el primero de ellos era crear un escenario, una ciudad o una playa
por ejemplo y el segundo ejercicio, que fue el que elegimos para llevar a cabo,
consistía en fabricar, con los elementos del contenedor amarillo, las diferentes
partes de una vivienda.
Así pues, nos
dividimos en 6 grupos y cada uno de ellos eligió la parte de la vivienda que
queríafabricar. Para su elaboración
empleamos botellas de plástico, hueveras, platos y cubiertos de plástico,
envases de yogurts, etc
El proceso de
elaboración y el resultado final fue muy bonito pues hemos podido trabajar dos
aspectos importantes que más tarde en nuestra labor como docentes podremos
llevar a cabo con los niños, el reciclaje y sus diferentes usos así como la
fabricación de distintos juguetes para desarrollar la imaginación de los más
pequeños.
A continuación una
serie de fotos de la práctica elaborada.
Todos disfrutamos muchísimo en clase haciendo
figuras con el barro, el tema era libre, así que podíamos hacer lo que
quisiéramos, cualquier figura era válida, aunque descubrimos que al trabajarlo
con los niños más pequeños podríamos guiarlos a través de un cuento para partir
de ahí y hacer las figuras de los personajes del cuento.
Fue una experiencia muy motivadora, esperamos
poder trabajar de nuevo con el barro a lo largo del semestre y aprender más
técnicas para trabajarlos con los niños.
También nos gustaría saber qué tipo de pinturas
se pueden utilizary que barnices se
necesitan a la hora de decorar el barro una vez que está seco.
El instrumento en
el que me he basado para realizar este trabajo, ha sido un totem que tocaban
para dar las noticias como por ejemplo un nacimiento, o la muerte de algun
paisano.
He dibujado la flor
como señal de vida y las rallas negras que separan los colores son las cosas
negativas que nos van pasando en la vida, una de esas cosas negativas y que a
las personas nos afecta mucho es la muerte.
JUGAR Y APRENDER: TALLERES Y EXPERIENCIAS EN LA
EDUCACIÓN INFANTIL.
La
elaboración concluye cuando el resultado se experimenta como bueno y esa
experiencia no proviene de un simple juicio intelectual sino de la percepción
directa. Un
artista está dotado de una sensibilidad inusitada para las cualidades de las
cosas y esta dirige sus actividades y trabajos.
El
artista construye una experiencia coherente en la percepción, mientras se mueve
cambiando constantemente su desarrollo. Toda
obra de arte sigue el plan y el modelo de una experiencia completa. Para
percibir debemos crear nuestra propia experiencia.
Este
punto está referido a los espacios, en los que estos lugares deben de ser
idóneos para que los niños puedan desarrollar fácilmente la actividad, tanto si
se realiza fuera o dentro del aula. En cuanto a los materiales deben de ser
motivadores, didácticos, ya sean elaborados manualmente o fabricados, pero
deben ser de tamaños adecuados, con seguridad y asequibles en cuanto a la edad
de los pequeños. Nos proponen un diseño de taller en el cual tienen que ser motivadores
para que los niños no lo vean como una obligación, sino como un juego, siempre
y cuando el educador deberá reorganizarlo dependiendo del nivel y desarrollo de
cada niño en cuestión.
Para
que aprender a partir de sus capacidades, lo más idóneas son: talleres y
experiencias (manipulando, jugando, compartiendo...). Deben estar planificados,
seleccionando los métodos, técnicas y recursos idóneos. Teniendo en cuenta una
autonomía de elección y de ejecución. Y debe dar respuesta a sus necesidades de
seguridad, socialización y expresión creativa.Facilita la adquisición de estrategias y procedimientos posibilitando un
aprendizaje autónomo. Las normas deben ser claras y concretas, ajustándose a
las competencias del alumno, colaborando a que perfeccionen y desarrollen
conocimientos y habilidades.
Las
experiencias son propuestas de trabajo más abiertas que las que se realizan en
los talleres dondelo que importa es el
producto a elaborar, sin embargo en las experiencias primanla manipulación tanto libre como dirigida, el
contacto con los materiales, las vivencias de sus cualidades o posibilidades...
Se pretende el descubrimiento de los objetos y sus características físicas,
cualidades, texturas, cantidad, normas de uso, utilidad, práctica, estética y
la aplicación a diferentes situaciones. No es posible establecer objetivos
didácticos concretos pues cada niño va a conseguir experiencias y
adquisicionesdiferentes.
OTRAS COSAS:
Muestra técnicas sencillas para aplicar en trabajos
con los niños.
Técnicas gráfico-plasticas para aplicar en
preescolar
Y
sobre todo no ha enseñado que para ejercer la profesión de maestro o maestra de
educación infantil hay que querer a los niños y niñas con “sobredosis”.
Nos
indicó su página web, pincha aquí.
